Von O-Beinen und Plattfüßen

Finn weiß viel und hält damit nicht hinterm Berg. Warum sollte er auch? Doch als sich die besondere Schulstunde schon ihrem Ende zuneigt, überrascht der Junge mit einer Frage, auf die selbst der erfahrene Experte an der Tafel spontan keine Antwort hat: „Warum sind wir nicht Affen geblieben?“, will Finn wissen, „warum haben wir uns überhaupt weiterentwickelt?“. Es ist nicht die einzige Frage von solch grundsätzlicher Natur, mit der Dr. med. Arne-Björn Jäger an diesem Vormittag konfrontiert wird.

Der Oberarzt der Orthopädie aus dem nur wenige Fußminuten entfernten Brüderkrankenhaus hat bereits einige Erfahrung mit Schulbesuchen. Dr. Jäger klärte schon in Gymnasien über die möglichen Langzeitfolgen allzu intensiver Handynutzung für die Körperhaltung auf; unter dem Motto „Zeigt her eure Füße!“ war er des Öfteren in Grundschulen zu Gast und klärte rund um die Fußgesundheit auf. In der Martin-Grundschule, mit der das Brüderkrankenhaus eine Kooperation unterhält, stand nun gleich das ganze menschliche Skelett auf dem Programm, der gesamte Bewegungsapparat. Und wieder einmal verstand es der Arzt, seine jungen Zuhörerinnen und Zuhörer in Bann zu ziehen.

„Wisst ihr denn schon, was ein Orthopäde so macht?“, fragt der Mediziner zu Beginn die Klasse 3a. Martha zögert nicht, blitzschnell schnellt ihr Finger nach oben: „Ich war schon mal bei einem, der hat nach meinem Rücken geguckt.“ Als ein Mädchen wissen möchte, was sie denn gegen die von ihrem Wackelzahn verursachten Schmerzen ausrichten könne, stellt Dr. Jäger schmunzelnd klar, dass er kein Zahnarzt sei – um dann doch ein paar beruhigende Worte für die Schülerin parat zu haben.

Besser Bescheid weiß der Orthopäde über O-Beine und Plattfüße. Hedi, deren Finger während der gesamten Schulstunde gefühlt häufiger oben als unten ist und die für ihre Mitarbeit eine Eins mit Sternchen verdient hätte, befragt Dr. Jäger zum Thema Glasknochen; darum sei es vor kurzem auch bei „CheckerTobi“ gegangen, erklärt sie ihr Interesse an der Erkrankung. Ob denn Tierknochen schneller brechen können als die von Menschen, fragt sie noch. Als es schließlich um Fischgräten geht und Dr. Jäger von Hedi wissen möchte, ob sie denn schon tauchen könne und wenn ja, wie lange, antwortet das Mädchen stolz: „Ja, schon ganz lange.“ Kommentar ihres Mitschülers Finn: „Fische tauchen ihr ganzes Leben lang.“

Neben Zuhören und Fragen stellen ist auch aktive Beteiligung gefragt. Dr. Jäger erläutert mithilfe einer Kreidezeichnung an der Tafel, warum großer und kleiner Zeh sowie Fersenbein so wichtig für unseren stabilen Stand sind. Gleich darauf heißt es für die Kinder: Schuhe aus, mindestens eine Socke aus, aufstehen und mit einem Bein auf den genannten Punkten stehen. „Und jetzt schließt mal eure Augen“, fordert der Arzt die Klasse auf. Einige stehen weiter stabil, andere beginnen zu wackeln – eine schöne Überleitung zum Nebenthema Gleichgewichtssinn.

Als gegen Ende der Stunde der Orthopäde die Kinder noch dazu einlädt, ihm Fragen zu stellen, bricht sich deren Wissbegierde vollends Bahn. „Warum können wir nicht ohne zu sterben leben?“, fragt ein Junge in der ersten Reihe. Dr. Jäger hält kurz inne: „Da stellst Du aber eine ziemlich große Frage“, erwidert er und sucht kurz nach einer passenden Antwort. Der Mediziner spricht nun von der Vergänglichkeit und Begrenztheit allen Lebens. Eine Mitschülern will wissen, warum man seine Finger knicken könne, das bei den Beinen aber nicht so gut funktioniere.

Dr. Jägers Konzept scheint hingegen zu funktionieren, Lehrerin Ulrike Kertels kann stolz auf ihre Schützlinge sein. Die haben sich nicht nur toll engagiert, sondern auch gleich noch die Unterrichtsstunde überzogen. Während die Kinder in die Pause dürfen, schiebt Dr. Jäger schon das schuleigene Skelett-Modell in den benachbarten Klassenraum, wo die 3b schon auf ihn wartet.